Philosophy

Millsが選ばれる理由

子どもの脳は通常の生活でも成長をしますが、知育レッスンなど意図的に刺激を与えることでより発達させることができます。
英語で知育レッスンをすると聞くと難しいと思われますが、お子さまにとって新しい言葉というものは日本語でも英語でも変わりません。
幼いお子さまは無からの言語習得のため、新しい言葉を聞いた時に絵や状況・雰囲気などから解釈し自分なりに考えて行動することができます。
赤ちゃんの時は英語でそのものを学び、日本語がある程度わかる年齢になった後は、英語で知育レッスンをすることで、状況判断力が日本語で知育をするよりも高まります。
今後国際社会で活躍するお子さまに英語やさまざまな体験に触れてもらうことで、レッスン上で学ぶことだけではなく、文化や言葉の違いなどを自然に感じてもらうことで「なぜ」や「もっと知りたい」という好奇心や探究心をさらに育てます。
英会話教室のように言葉を学ぶことが目的ではなく、知育レッスンを通して育まれる脳や心の成長をさらに効果的にすることが英語で知育レッスンではできるのです。

子ども教室Millsをバイリンガル保育士が立ち上げた理由は今までの教育・保育現場において多くの課題点を感じたからです。
代表的なものをお伝えします。

正解を求められるため挑戦を怖がる、発想が固定されてしまう子

「教えられていないからわかりません。」

小学校受験の面接練習で好きなものや、こういう時どうしたらいいと思うかを聞いた時の返事です。とてもショックを受けました。
Millsでは『教育』をするのではなく、カリキュラムに沿いながら子どもたちが気づき成長する『発育』を促しす。
正解に結びつく「気づき」をサポートし、例え求められた答えでは無くても『なぜその答えを出したのか』などプロセスや個性を重視し、考えを伝える喜びを感じてもらい、自由で柔軟な発想を伸ばします。

個性に合わせたサポートがされづらい環境

少人数のため一人ひとりの理解度や考えに寄り添います。誰しもが持っている得意なところをお互いに認め、苦手なところは助け合う関係作りを助けます。また、他者と比べるのではなく自身の成長と比べ自己肯定感をのばします。

机上での教育が多い。競争意識が高く打たれ弱い子、人や自然との関わりが乏しい子

求められた正解に早く辿り着くことももちろん大切です。けれどもそれだけが良いわけではありません。

時には程よい競争意識を持ちつつ、お友だちと一緒に何かを達成することで思いやりを育てます。また自己肯定感や個性を大切にすることでもし失敗した時でもまた挑戦できる強い心を育てます。

テキストや写真などで学ぶのではなく、自然や実際のものと接することで『本物の学び』を深めます。

子ども教室Millsをバイリンガル保育士が立ち上げた理由は今までの教育・保育現場において多くの課題点を感じたからです。
代表的なものをお伝えします。

正解を求められるため挑戦を怖がる、
発想が固定されてしまう子

「教えられていないからわかりません。」

小学校受験の面接練習で好きなものや、こういう時どうしたらいいと思うかを聞いた時の返事です。とてもショックを受けました。
Millsでは『教育』をするのではなく、カリキュラムに沿いながら子どもたちが気づき成長する『発育』を促しす。
正解に結びつく「気づき」をサポートし、例え求められた答えでは無くても『なぜその答えを出したのか』などプロセスや個性を重視し、考えを伝える喜びを感じてもらい、自由で柔軟な発想を伸ばします。

個性に合わせたサポートがされづらい環境

少人数のため一人ひとりの理解度や考えに寄り添います。誰しもが持っている得意なところをお互いに認め、苦手なところは助け合う関係作りを助けます。また、他者と比べるのではなく自身の成長と比べ自己肯定感をのばします。

机上での教育が多い。競争意識が高く打たれ弱い子、人や自然との関わりが乏しい子

求められた正解に早く辿り着くことももちろん大切です。けれどもそれだけが良いわけではありません。

時には程よい競争意識を持ちつつ、お友だちと一緒に何かを達成することで思いやりを育てます。また自己肯定感や個性を大切にすることでもし失敗した時でもまた挑戦できる強い心を育てます。

テキストや写真などで学ぶのではなく、自然や実際のものと接することで『本物の学び』を深めます。

こんにちは。HPをご覧いただきましてありがとうございます。
私は現在、子ども教室Millsのカリキュラムと教材作成、講師への研修などをしております。
私は学生の頃より『子どもたちを笑顔にしたい』という軸の基、多くの活動をおこなってきました。法律で守ること、楽しい場を提供すること、日々を共にすることなど様々な関わりで常に『子ども』のことを考えてきました。
これまでの経験から、幼少期からの『様々な経験と知能教育』は将来の様々な活躍の場においても多くの選択肢を与え『生きる力』に繋がること、そして習い事や育つ環境で差ができることを実感しました。
ほとんどの教育現場は数値で表すことができる『IQ』を重視しています。実際の教育現場で子どもたちと接し、小学校受験をする知能テストの数値が高い子どもたちに「好きなもの」や「どうしてそう思うか」と聞くと「教えてもらっていないのでわかりません。」と何人も答えたことに衝撃を受け、『自分で考える力、やってみようとする気持ち、自分や人、モノを大切にする心など数値で表せない力(EQ)』も大切に育てる重要性を感じました。
実際にアメリカでも『IQよりもEQが高い方が将来の幸福度が高い』という研究結果があります。自己肯定感などEQが高い子どもは目標に向かって努力し、壁にぶつかっても乗り越えて自分で世界を切り開き、笑顔で活躍をすることができます。IQとEQどちらも大切なのです。
IQとEQが大切といっても、誰もが得意不得意(個性)があります。全ての能力が高く完璧な人はいません。だからこそ得意な事・興味があることを見つけ、年齢に関係なく伸ばしていく、そして不得意なことは認め助け合う環境で個性を大切にしてほしいというのが私の想いです。
そこで創設したのが今の『子ども教室Mills』です。
遊びながら楽しくIQとEQを伸ばし、世界と可能性を広げるカリキュラムを日々考えております。そして研修を受け、私の想いを引き継いでくれている優秀な講師たちが一人ひとりの個性に合わせて発育を促しています。将来子どもたちが壁にぶつかっても挑戦をし続け、「生きていて楽しい」と笑顔で活躍できるお手伝いができますと幸いです。

プロフィール

青山学院大学法学部法学科を卒業。
在学中は学生のみで小学生へ遊ぶ場やイベントを提供するボランティアを行い、法律英語のゼミにて主に『子どもの権利』を研究し論文を執筆した。
一般企業に就職し子ども向けイベントなどを計画しながら保育士資格を取得。
退職後は小学校受験にも力を入れ、平均IQ145.3という成長実績がある某バイリンガル幼児園(数値はHPより)にて担任として英語での保育と知育レッスンをおこなった。在職中は園での研修のみならず様々な知育メソッドや発達心理学から学び、既存のマニュアルよりも効果的により子どもたちを惹きつけながら知育の目的を達成するレッスンをすると評判になる。
家庭の事情により退職後、教育現場で感じた課題を解決し子どもの笑顔のためになる理想の施設を創るため『子ども教室Mills』を創設。ベビーシッター業務もおこない0歳から小学生までの多くのお子さまと保護者の方と関わってきた。

保育士・幼児英語インストラクター・知育レクリエーションインストラクター・児童発達支援士・発達障害コミュニケーションサポーター・個人情報保護士の資格を持ち、一児の母。

野村視美(Nomura Mirumi)

こんにちは。HPをご覧いただきましてありがとうございます。
私は現在、子ども教室Millsのカリキュラムと教材作成、講師への研修などをしております。
私は学生の頃より『子どもたちを笑顔にしたい』という軸の基、多くの活動をおこなってきました。法律で守ること、楽しい場を提供すること、日々を共にすることなど様々な関わりで常に『子ども』のことを考えてきました。
これまでの経験から、幼少期からの『様々な経験と知能教育』は将来の様々な活躍の場においても多くの選択肢を与え『生きる力』に繋がること、そして習い事や育つ環境で差ができることを実感しました。
ほとんどの教育現場は数値で表すことができる『IQ』を重視しています。実際の教育現場で子どもたちと接し、小学校受験をする知能テストの数値が高い子どもたちに「好きなもの」や「どうしてそう思うか」と聞くと「教えてもらっていないのでわかりません。」と何人も答えたことに衝撃を受け、『自分で考える力、やってみようとする気持ち、自分や人、モノを大切にする心など数値で表せない力(EQ)』も大切に育てる重要性を感じました。
実際にアメリカでも『IQよりもEQが高い方が将来の幸福度が高い』という研究結果があります。自己肯定感などEQが高い子どもは目標に向かって努力し、壁にぶつかっても乗り越えて自分で世界を切り開き、笑顔で活躍をすることができます。IQとEQどちらも大切なのです。
IQとEQが大切といっても、誰もが得意不得意(個性)があります。全ての能力が高く完璧な人はいません。だからこそ得意な事・興味があることを見つけ、年齢に関係なく伸ばしていく、そして不得意なことは認め助け合う環境で個性を大切にしてほしいというのが私の想いです。
そこで創設したのが今の『子ども教室Mills』です。
遊びながら楽しくIQとEQを伸ばし、世界と可能性を広げるカリキュラムを日々考えております。そして研修を受け、私の想いを引き継いでくれている優秀な講師たちが一人ひとりの個性に合わせて発育を促しています。将来子どもたちが壁にぶつかっても挑戦をし続け、「生きていて楽しい」と笑顔で活躍できるお手伝いができますと幸いです。

野村視美(Nomura Mirumi)

プロフィール

青山学院大学法学部法学科を卒業。
在学中は学生のみで小学生へ遊ぶ場やイベントを提供するボランティアを行い、法律英語のゼミにて主に『子どもの権利』を研究し論文を執筆した。
一般企業に就職し子ども向けイベントなどを計画しながら保育士資格を取得。
退職後は小学校受験にも力を入れ、平均IQ145.3という成長実績がある某バイリンガル幼児園(数値はHPより)にて担任として英語での保育と知育レッスンをおこなった。在職中は園での研修のみならず様々な知育メソッドや発達心理学から学び、既存のマニュアルよりも効果的により子どもたちを惹きつけながら知育の目的を達成するレッスンをすると評判になる。
家庭の事情により退職後、教育現場で感じた課題を解決し子どもの笑顔のためになる理想の施設を創るため『子ども教室Mills』を創設。ベビーシッター業務もおこない0歳から小学生までの多くのお子さまと保護者の方と関わってきた。

保育士・幼児英語インストラクター・知育レクリエーションインストラクター・児童発達支援士・発達障害コミュニケーションサポーター・個人情報保護士の資格を持ち、一児の母。